自考生不屬于同等學力考生。考研同等學力考生包括專科畢業滿2年及以上者、國家承認的本科結業生、成人教育應屆本科生（此類學員是每年11月份畢業，在錄取當年9月1日入學時還未獲得畢業證書），而自考本科畢業可獲得國家承認、教育部電子注冊的本科畢業證書，因此不屬于同等學力考生。

自考本科是國家承認的一種本科教育形式，學員通過自學并參加報讀專業規定科目的考試，成績合格后由主考院校和高等教育自學考試委員會聯合頒發本科畢業證書，所獲畢業證書國家承認、教育部電子注冊，此類考生在考研時能以本科畢業生的身份報考。

同等學力考生包括?？飘厴I滿2年及以上者、國家承認的本科結業生、成人教育應屆本科生（此類學員是每年11月份畢業，在錄取當年9月1日入學時還未獲得畢業證書），此類考生報考時需符合意向院校及專業的報考要求，并且在復試時需要參加加試。

關于自考是否屬于同等學力，我認為自考和同等學力考試在一些方面有相似之處，但自考不屬于同等學力。同等學力考試是由國家組織的一種綜合性考試，旨在評估考生在特定領域的學科水平和綜合素質。而自考更強調個體的自主學習和實際能力的培養，不同于同等學力考試的統一性。

同等學力考試通常要求考生具備一定的工作經驗和社會實踐經驗，以全面了解考生的實際能力。而自考更注重對學科知識的考核，更為靈活，考生可以根據自己的學習進度和興趣進行學習。雖然自考和同等學力考試都是通過考試獲取學歷的途徑，但從考試性質、組織機構和考核要求來看，自考不屬于同等學力。

自考和同等學力考試都是一種通過考試獲取學歷的途徑，但從性質上來看，自考不屬于同等學力。同等學力考試是由國家教育部門組織，具有一定的統一性和標準性。而自考是通過高等教育自學考試，更注重個體的自主學習和實際能力的培養。自考的靈活性較大，考生可以根據自己的時間和興趣進行學習，而同等學力考試相對更為固定和規范。

同等學力考試通常要求考生具備一定的工作經驗和社會實踐經驗，以全面評估考生的能力。而自考更加注重個體對學科知識的掌握和運用，對實際應用能力的考核較為突出。自考和同等學力在考試性質、組織機構和考核要求上存在一些差異，我認為自考不屬于同等學力。

對于自考是否屬于同等學力，我的看法是不屬于。同等學力考試是一種由國家教育部門組織的考試，其主要目的是通過一定的測試，評定考生在特定領域的學科水平和綜合素質，從而獲得相應學歷。而自考則是通過個人自主學習，參加高等教育自學考試，是一種靈活的學習方式，更加注重實際能力和實際運用。

同等學力考試通常要求考生具備一定的工作經驗和社會實踐經驗，以綜合評價考生的綜合素質。而自考更加注重個體的學科知識和能力的考核，相對更為注重學科的專業性。從這兩者的性質和目的出發，我認為自考不屬于同等學力。同等學力考試更傾向于全面評價個體的學科水平和綜合素質，而自考更注重個體的自主學習和實際能力的培養。

自考與同等學力考試在性質上存在一些差異，因此自考不屬于同等學力。自考是指通過自學，報名參加高等教育自學考試，獲得相應學歷的一種方式。而同等學力考試則是一種由國家組織的用于評定個體綜合素質和學科知識水平的考試，通常是作為特殊渠道獲得學歷的一種方式。

自考更加注重個體的自主學習和獨立思考能力，考試內容也更廣泛而深入。同等學力考試相對而言更側重于測試考生對一定知識體系的掌握程度，更注重對基礎知識和綜合素質的評估。在教育體系中，同等學力考試通常被認為是一種更為正規、標準的學歷評定方式，而自考則更加注重實際應用和個體的學科發展方向。因此，從這個角度來看，自考和同等學力考試在取得學歷的途徑和考核內容上存在較大的差異，可以認為自考不屬于同等學力。