（1）中山大學EMBA項目資源的優(yōu)勢有哪些？情況分析

中山大學EMBA教育應當關注的第二重要的特質是訓練畢業(yè)生有關“交互文化的適應性”和有效管理不同混合文化團隊以及來自不同地區(qū)或全球市場的技能。這對業(yè)務和需求日益國際化的中國公司在中國成為世貿組織成員后更多地向外國開放市場的情況下使其管理團隊保持競爭力是重要的。許多公司邁向全球化的趨勢也意味著在職EMBA學員需要使其高級管理發(fā)展全球競爭力。

另一項“軟性”素質是商業(yè)道德標準、知識以及良好的合作管理實踐。在眾所周知的《商業(yè)周刊》中，這種素質已變成一項新的標準—表明這種特質在國際企業(yè)管理領域的突出地位。安然等跨國公司的崩潰和倒閉不僅揭露這些被認為管理良好的公司的高級管理者中道德實踐的可怕狀態(tài)，而且同時大大強化了傳媒和投資者對亞洲和中國新興市場的監(jiān)察。在這種情形下，將來中國的高級總經(jīng)理必須審慎注意并且毫不含糊地執(zhí)行高水平的商業(yè)道德標準以及如何在股東、投資者和監(jiān)管者的強烈責任感下去管理公司的運作等。

中山大學EMBA項目的開辦，為已有一定管理經(jīng)驗的中高層管理人員提供了一個系統(tǒng)掌握管理知識、提高管理水平的學習平臺。中山大學EMBA教育不僅為國企和民企登上國際舞臺創(chuàng)造了良好的人才基礎，也為希望晉升到跨國公司高層的有志之士提供了一個人生跳板。但他們能否真正成為國企、民企國際接軌領軍人物或在華跨國公司高級人才，取決于很多的因素，其中包括曾經(jīng)被許多中外工商管理學院所忽視，但卻是絕大多數(shù)工商企業(yè)所看重的人才的誠信素質的培養(yǎng)與教育。

（2）中山大學EMBA項目盤點是什么

《經(jīng)理人》此次公布的年度中國最佳EMBA排名中，中山大學管理學院在職EMBA項目位居第11位，曾于2012年獲得該年度"21世紀商學院競爭力調研”的中國十大最佳EMBA項目，并在英國金融時報全球EMBA項目排行榜中位列第11位。

據(jù)了解，中山大學EMBA課程由核心課程和選修課程組成。同時，其注重培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)新能力和管理能力，采用互動式教學和案例教學相結合的方式，以案例分析為主，輔以小組討論、實戰(zhàn)模擬等，同時中山大學管理學院EMBA理論與實務并重，學習期問可安排國內及海外實習。

此外，力爭培養(yǎng)具有良好商業(yè)道德，具有全球視野的商界領導者和適應國際競爭環(huán)境的商界領袖及高級職業(yè)經(jīng)理，該院主辦有“中山大學CEO論壇”，致力于建立企業(yè)家、高級經(jīng)理人、EMBA學員之問良好的溝通渠道，并共享成功企業(yè)經(jīng)營案例與管理智慧。

（3）中山大學EMBA項目資源的優(yōu)勢

在發(fā)揚自身優(yōu)勢的同時，中山大學EMBA項目也十分重視國際化，授課地點不僅限于中山大學，甚至轉向英國的牛津大學、美國的西北大學。校方會組織所有的EMBA學員到海外學習，每年一次，為期半個月，注重借鑒海外商學院成功的辦學經(jīng)驗。2004年底，中山大學管理學院聯(lián)合香港、加拿大、菲律賓等地著名的商學院成立了案例研究中心。

中山大學資源豐富，學校十分重視校友的資源管理，由專人負責，通過各種形式，如網(wǎng)站、成立EMBA聯(lián)合會等，搭建起EMBA學員之間互相X流的平臺。EMBA聯(lián)合會下有許多分會，每個月會組織大家一次固定活動，每年年底會有EMBA迎新春晚會等等。學員互相了解之后，一起合作的情況很多。中山大學EMBA項目還積極和企業(yè)合作舉辦“CEO論壇”。可以說，中山大學擁有最富有活力的在職EMBA學員群體。

（4）中山大學EMBA和MBA項目的不同

中山大學是中華人民共和國教育部直屬的綜合性重點大學，國家"985工程"、"211工程"建設高校，同時是"珠峰計劃"、"111計劃"、"卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃"、"卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃"實施高校。1997年中山大學開辦了MBA項目，2002年中山大學有被批準開辦了EMBA項目，中山大學EMBA項目依托MBA項目的教學經(jīng)驗在近十年里飛快的放展，逐漸的形成中山大學自己的EMBA項目的優(yōu)勢，但是EMBA項目和MBA項目的區(qū)別還是很大的，下面我們就來具體了解一下中山大學EMBA項目和MBA項目的不同點。

中山大學EMBA和MBA不同，第一，招生對象不同。MBA的學員比較年輕化一些，本科畢業(yè)滿三年，年齡比較低。而參加EMBA則要求8年的工作經(jīng)驗和4年的管理經(jīng)驗，參加EMBA的一般都是大企業(yè)的重要管路人員。這也體現(xiàn)出兩者報名條件的不同，也可以說是招生對象不同。

中山大學EMBA和MBA不同，第二，入學條件不同。參加MBA的學員要通過外語、數(shù)學等考試才能入學，比較符合剛離校的年輕工作者。而參加中山大學EMBA則要求學員要有上級領導的推薦信，或者兩名教授的推薦信，是事業(yè)單位組織的，而且從明年開始還要參加1月份的國家統(tǒng)考。

中山大學EMBA和MBA不同，第三，教學方式不同。MBA為全日制的學習方式，而EMBA則多利用節(jié)假日學習，課程比較靈活。EMBA比較重視在學習過程中結合學員的實際分析案例，課程比較靈活。MBA則是一種注重復合型、綜合型人才培養(yǎng)的學位，是能力培養(yǎng)重于知識傳授。EMBA課程的一部分是學員之間相互共享職業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識。通常EMBA在每兩周的周五、周六開課，持續(xù)兩個學年。EMBA課程形式主要包括課內外教學、與教師的密切交流和學生間的互動等，當然也包括學員間的相互交流和學習。

如果你準備加入中山大學EMBA和MBA的項目當中，記得早些準備復習資料，主動聯(lián)系學校了解更多招生信息。

（5）中山大學EMBA項目有哪些優(yōu)勢

中山大學EMBA項目的,開設的主要原因是，國際發(fā)展的步伐是此院校想要讓學員更快的跟上的，可是有些人對EMBA項目優(yōu)勢的問題不是很清楚，所以考生要問的問題是，中山大學EMBA項目有哪些優(yōu)勢？下面就來解答這個問題，希望對大家會有幫助。

中山大學EMBA項目優(yōu)勢。國家要想強的根本是強的實業(yè)，實體經(jīng)濟發(fā)展是虛擬經(jīng)濟來更好地服務的，而這個是實業(yè)的振興，是在中央大力倡導振興實體經(jīng)濟的大背景下要發(fā)的。中山大學EMBA項目的使命和特色的建立是在中國金融與實體經(jīng)濟融合深化之需的時候，師資是要充分挖掘的，金融實業(yè)融合是課程的特色，實業(yè)家和實業(yè)家成為金融家是在中國經(jīng)濟轉型升級之際的愿望。

中山大學EMBA項目優(yōu)勢。“雙導師制”的教學模式是中山大學EMBA在國內首度創(chuàng)新的，而這是在項目的多年經(jīng)驗和學員需求調研的基礎上，導師做長期指導是在授課導師外，增加的，學員的課外的導師學習價值的增加和導師和學員間共同合作成長的機會的創(chuàng)造是可以通過此種“雙導師制”的教學模式來完成的。

中山大學EMBA項目優(yōu)勢。說完了中山大學EMBA項目優(yōu)勢，再來說一下教學方式特色，交換訪問一個教學方式特色，很多行業(yè)的人員是此院校的EMBA項目的主要招生人員，互相走訪學員企業(yè)是一個彼此的過程，出謀劃策,平等對話是在企業(yè)以及同學個人的發(fā)展中實現(xiàn)地，此院校的EMBA課程、班級建設中的重要內容就是教學方式特色，要想實現(xiàn)資源共享,事業(yè)共贏，那么同學之間互通是要有的。

以上就是對中山大學EMBA項目有哪些優(yōu)勢問題的解答，如還有其他疑問，可聯(lián)系在線老師為你解答。

（6）中山大學EMBA項目所追求的發(fā)展目標

把中山大學建設成為居于國內一流大學前列、在國際上有較大影響的高水平研究型綜合性大學是中山大學EMBA項目教育追求的發(fā)展目標。研究型大學的一個重要標志就是研究生在整體學生中應占有相當大的比例，所培養(yǎng)的研究生也應當是高質量的。中山大學將在積極穩(wěn)妥發(fā)展學術型研究生教育的同時，更要與時俱進、開拓創(chuàng)新，大力發(fā)展在職EMBA項目等專業(yè)學位的研究生教育。

中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展特別需要優(yōu)秀的經(jīng)理人，在加入WTO的背景下，中國與世界的競爭其實也是優(yōu)秀經(jīng)理人的競爭，中國不缺乏經(jīng)理人，但是特別缺少世界級的優(yōu)秀經(jīng)理人。中國有36萬多家年銷售額在500萬元以上的企業(yè)，如果每家企業(yè)經(jīng)理群體算3個人(總經(jīng)理、財務總管、市場總管)，高級經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)和教育將是一個巨大的市場。中山大學EMBA要通過發(fā)展EMBA教育，善于開拓市場，敢于參與國際、國內教育市場的競爭，力爭在高端教育市場中占有重要的地位。

中山大學EMBA項目將在現(xiàn)有較好的管理學科基礎上，以創(chuàng)新的思維，充分調動各種可用的國際國內資源，按照江總書記與時俱進的思想，積極發(fā)展EMBA教育。還要借鑒國際EMBA教育管理的經(jīng)驗，科學地制訂培養(yǎng)方案、課程體系以及各項相關的管理制度，高標準、嚴要求，實行規(guī)范化運作和管理。也就是說，中山大學EMBA項目將按照“積極發(fā)展、規(guī)范管理，創(chuàng)品牌、出人才”的原則，堅持國際化與本土化兩手抓，努力辦出自己的特色、辦出自己的品牌。

（7）中山大學EMBA積極發(fā)展項目教育

目前，由中山大學與光明日報發(fā)起并主辦的“中國EMBA教育研討會”在廣州南國奧林匹克花園舉行，會議由中山大學研究生院常務副院長徐俊忠教授主持，中山大學副校長徐遠通、本報副總編輯李景瑞、管理學院院長魏明海等30位國內管理教育界的權威人士與傳媒及企業(yè)界高層管理人員共聚一堂，就中國在職EMBA教育的發(fā)展方向展開了熱烈的討論。

把中山大學建設成為居于國內一流大學前列、在國際上有較大影響的高水平研究型綜合性大學是中山大學EMBA所追求的發(fā)展目標。研究型大學的一個重要標志就是研究生在整體學生中應占有相當大的比例，所培養(yǎng)的研究生也應當是高質量的。中山大學將在積極穩(wěn)妥發(fā)展學術型研究生教育的同時，更要與時俱進、開拓創(chuàng)新，大力發(fā)展EMBA項目等專業(yè)學位的研究生教育。

中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展特別需要優(yōu)秀的經(jīng)理人，在加入WTO的背景下，中國與世界的競爭其實也是優(yōu)秀經(jīng)理人的競爭，中國不缺乏經(jīng)理人，但是特別缺少世界級的優(yōu)秀經(jīng)理人。中國有36萬多家年銷售額在500萬元以上的企業(yè)，如果每家企業(yè)經(jīng)理群體算3個人(總經(jīng)理、財務總管、市場總管)，高級經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)和教育將是一個巨大的市場。中山大學要通過發(fā)展EMBA教育，善于開拓市場，敢于參與國際、國內教育市場的競爭，力爭在高端教育市場中占有重要的地位。

EMBA對中山大學來說是一個新的項目，中山大學將在現(xiàn)有較好的管理學科基礎上，以創(chuàng)新的思維，充分調動各種可用的國際國內資源，按照江總書記與時俱進的思想，積極發(fā)展EMBA教育。還要借鑒國際EMBA教育管理的經(jīng)驗，科學地制訂培養(yǎng)方案、課程體系以及各項相關的管理制度，高標準、嚴要求，實行規(guī)范化運作和管理。也就是說，中山大學EMBA將按照“積極發(fā)展、規(guī)范管理，創(chuàng)品牌、出人才”的原則，堅持國際化與本土化兩手抓，努力辦出自己的特色、辦出自己的品牌。

（8）中山大學EMBA項目案例教學的分析

目前就中山大學EMBA項目教育的課程內容，大多直接使用國外原版教材或翻譯教材，很多案例也直接來自于國外，這對中山大學EMBA學員掌握國際化的管理知識，開啟跨文化交流與合作大門具有積極的作用，但由于缺乏根據(jù)中國實際編寫的案例，教學的效果受到較大的影響。在這一點，中山大學管理學院花大力氣編寫了100多個本土化案例，作了有益的探索。

但就高水平的EMBA教育而言，還是遠遠不夠的。中山大學EMBA項目教育應該鼓勵更多的教師深入企業(yè)撰寫案例，并建立名校案例交流制度。希望中山大學的管理學院在EMBA的生源選擇和案例教學上也把未來高級管理人員的誠信素質列入重要的議事日程，把在職EMBA學員培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母呒壒芾砣瞬拧?/p>

并且傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法不能適應在職EMBA項目教學要求。國內不少管理學院已經(jīng)在MBA的教學中采用案例分析、小組討論等教學方式，大大改善了教學效果，但還應該將課堂講授、案例分析、模擬、小組咨詢項目等先進教學方法組合起來，并結合講座、研討和聚會等形式，便于學員形成團隊意識、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代先進的管理理念和管理方法。

另外對于具有豐富管理經(jīng)驗的EMBA學員，中山大學EMBA項目教育更應該鼓勵他們相互交流，多采用無標準答案的討論式案例教學，這樣不僅可以豐富和更新學員的知識結構，而且有助于學員培養(yǎng)獨立思考能力、領導能力和國際競爭意識。

（9）中山大學EMBA項目教學內容的整合

據(jù)悉，中山大學EMBA項目教學提倡理論和實踐相結合，堅持洋為中用，中西結合。在職EMBA項目將大家的經(jīng)驗提到為理論，企業(yè)家?guī)е鴨栴}來學習這些理論，再運用于實際經(jīng)營中，將把管理水平提升到新的高度。但是企業(yè)家在學習和實踐中要注意避免教條化。

并且傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法不能適應中山大學EMBA教學內容的要求。國內不少管理學院已經(jīng)在MBA的教學中采用案例分析、小組討論等教學方式，大大改善了教學效果，但還應該將課堂講授、案例分析、模擬、小組咨詢項目等先進教學方法組合起來，并結合講座、研討和聚會等形式，便于學員形成團隊意識、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代先進的管理理念和管理方法。

尤其是對于具有豐富管理經(jīng)驗的EMBA學員，中山大學EMBA項目更應該鼓勵他們相互交流，多采用無標準答案的討論式教學，這樣不僅可以豐富和更新學員的知識結構，而且有助于學員培養(yǎng)獨立思考能力、領導能力和國際競爭意識。

另外，EMBA是中國教育產(chǎn)業(yè)化的結晶，是教育從象牙塔走向市場的標志，這需要在教育方法、教學手段等方面都要適應市場化的變化。對中國企業(yè)來講，他們需要的人才是具有國際化視野的高素質人才，能夠參與國際競爭的高層管理人才。而對跨國企業(yè)來講，他們需要的人才不僅需要熟悉國際市場，更是具有本土經(jīng)驗、熟悉本土環(huán)境的當?shù)厝瞬牛猩酱髮WEMBA教育培養(yǎng)的應該是實戰(zhàn)型的人才，他們不僅面向中國，而且可以融入到國際市場。

（10）中山大學EMBA項目的營銷情況分析

在當今市場營銷、廣告宣傳上砸下重金，仿佛一夜之間，國內的網(wǎng)絡、平媒、短信甚至室內電梯和戶外廣告牌，都被大量的、不同院校在職EMBA項目的招生廣告所占據(jù)，你方唱罷我登場，熙熙攘攘、好不熱鬧。EMBA的各種營銷手段早己無孔不入，滲透了人們生活工作的每一個角落。但是不難發(fā)現(xiàn)，似乎各個EMBA項目對投放時段、媒體平臺、廣告載體、硬廣內容、軟文風格甚至創(chuàng)意行文都有著驚人的、雷同的偏好。比如說近兩年的EMBA項目扎堆的百度搜索競價排名廣告，全國百分之九十五以上的EMBA項目選擇了加入和跟進。

就中山大學EMBA某學員曾向表明，一周之內收到了收到了圈內所有EMBA項目群發(fā)給他的招生短信，其中就有他正在就讀的中山大學EMBA,此外還有數(shù)條和EMBA學習性質相近的EDP招生廣告。事實上，各大EMBA院校投放的短信群發(fā)廣告，一直在為當今愈演愈烈的“垃圾短信”風暴推波助斕。以上列舉了兩個不同EMBA項目間營銷手段嚴重同質化的例子，實際潛在EMBA消費群體也逐漸對上述幾種廣告方式倍感麻木，無法得到從中得到有效刺激，廣告效果也開始大打折扣。

所以，中山大學EMBA項目的市場推廣、招生宣傳工作若想在上述情況下做到有的放矢，高質高效地完成營銷任務的話，必須徹底摒棄現(xiàn)有的中規(guī)中矩的、千篇一律的廣告方式和營銷手段，并且堅定不移地走差異化營銷的道路，這樣才能才從殘酷的市場競爭中脫穎而出。